成人教育模型中对“学习者概念”的定义是

A.儿童教育模式

B.终身教育模式

C.系统教育模式

D.成人教育模式

A.学习者是依赖型的

B.学生的经历对学习有很大作用

C.学习的意愿与年龄相关

D.课程设置以内容为中心

E.学习的动机是内在的

A.小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里就形成了一股助人为乐的班风

B.妈妈发现小虎撒谎就批评了他，小虎以后再也不对妈妈撒谎了

C.小波以前喜欢到老爷爷家偷枣而自得其乐，后来他每次去，老爷爷都给他满满的一大袋，小波觉得没意思，就再也不去了

D.三班在歌咏比赛中拿到了全校第一，同学们觉得这是大家共同努力的结果，就在放学后去庆祝了一番

A.现代远程教育

B.传统教育

C.成人教育

D.自考

A.信心能够确保学员对所学知识感兴趣

B.信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性

C.有信心就一定能学会

D.信心的维持是一次性的

A.建立区位概念，精细规划，充分利用卖场

B.实行以品种为单位的末位淘汰制，强调品种守恒性

C.对新品、畅销品、常销品进行数理定义，按动线规律匹配落位

D.实行差异化竞争算法，在不同的区域设定不同的准入与淘汰规则

E.以数据运算结果指导商品在门店各区位的流转方向

A.关系模型

B.数据结构

C.数据操作

D.完整性约束

A.是一种更强调学习者的重要性，把有效教学建立在对学习者个体差异的分析的基础之上

B.是侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模式

C.是一种侧重教学时间对教学效果影响的教学理论概念模式

D.较为著名的是布鲁纳的教学模式和加涅的教学模式