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题目内容
（请给出正确答案）
B、它包括运用科学的方法和技术，搜集有关儿童学习行为及其成就的资料，再根据教育目标，就儿童学习行为表现的情形，予以分析、研究和评断的一系列工作
C、评价是整个学前儿童数学教育过程的终点，表示教育活动的结束
D、评价的主要目的，在于分析教师的教学得失及诊断儿童的学习困难，作为实施补救教学和个别辅导的依据
E、评价和测查、测验虽有联系，但并不相同
答案
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第1题
A.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化
B.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术
C.教育技术必须要以现代教育理论为指导
D.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理
第2题
A.倡导构建“以发展为本”的学生评价体系
B.以量化的评价模式取代质性的评价模式
C.强调测评的真实性和情境性
D.鼓励学生评价中合作行为
第3题
A.分配曲线并非完全是正态分布，而是一种经验分布
B.国际普遍是用不完善度来评定重介质选煤设备的工艺效果
C.错配物总量不能作为评价重选工艺效果的指标
D.数量效率指标是一种绝对效率，是指灰分相同时，精煤实际产率和理论产率的比值
第5题
A.认为领导者的品质是生来就有的
B.采用心理测验方法评价领导者的品质特征，是从第一次世界大战开始进行的
C.认为不具备天生领导品质的人就不能当领导
D.重视教育在领导培养中的作用
第6题
A.第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度
B.第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度
C.《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令
D.第三次教育改革是在80年代初开始进行的
E.“重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则
第7题
下列说法中对领导特性理论的评价不正确的是_______。
A．无法对领导性格的相对重要程度做出正确估价
B．忽略了下属这一重要因素
C．性别特征与管理成功与否没有关系
D．忽略了环境因素
第8题
A.理性认识是关于事物的内在联系和本质规律的反映
B.理性认识的基本形式是概念、推理和理论
C.理性认识具有间接性和抽象性
D.理性认识比感性认识深刻
第10题
A.凯恩斯的利率理论强调投资与储蓄对利率的决定作用
B.窖藏与反窖藏是古典利率理论中决定利率的两大因素
C.可贷资金利率理论偏重于实物领域对利率的决定作用
D.流动性偏好理论强调了货币供求对利率的决定作用
第11题
A.授课老师的评价结果作为后续师资调派的依据
B.授课老师的评价结果作为课酬核定的依据
C.建立培训师淘汰制
D.评价结果低于平均水平的外部培训师不得再选用
