下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而去, 从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
B、鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
A.孙权既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而去, 从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
B、鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
第1题
A.孝绪不慕荣利又很孝顺
B.孝绪多次不与登门拜访的表哥王晏相见,很不近人情
C.孝绪为人慷慨大方,将自己的百万家财送给别人
D.从故事中我们可以悟到:洁身自好、有远见,可以避祸
第2题
A.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的"大同社会"的形象体现
B.作者用遂迷未果暗示了桃花源是虚构的,不存在的
C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会
D.当时的社会没有阶级压迫,阶级剥削,就如桃花源一样
第3题
A.这是一篇记叙与议论相结合的散文,阐释了学者治学的道理
B.文章第一、二段是记游,记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程
C.文章第三、四段是议论,借游赏经历抒发一番有关治学的心得体会
D.文章写作技巧高明,记游是重点,为后文的议论作了很好的铺垫
第4题
A.本文开篇借助材料引出中心论点,统帅全篇,为全文竖起一面鲜明的旗帜
B.文章从历史、世界、未来等方面进行论述,赞美中国科技创新带来的巨大成就
C.作者灵活运用道理论证、举例论证、假设论证、对比论证等方法,阐释观点,分析问题
D.文章结构严谨,结尾对现实的联系,不仅使论证严密,而且使文章内容更加厚重,很好地升华了主题
第5题
A.点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云
B.点明全文中心的句子是:嘻,技亦灵怪矣哉
C.写三个人的神情主要是为了说明苏轼泛舟十分高兴
D.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,先从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是泛舟的主角
第6题
A.点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云
B.写三个人的神情主要是为了说明苏轼泛舟十分高兴
C.点明全文中心的句子是:嘻,技亦灵怪矣哉
D.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,先从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题,他是泛舟的主角
第7题
A.文章先说明扣肉的地位和种类,接着说明柳州扣肉的食材挑选和处理,制作和吃法
B.文章第②段说明扣肉的种类,应用了分类别、列数字、举例子等说明方法
C.文章对吃扣肉的礼仪也有简略说明,要将肉和芋头同时夹起,切不可只夹一样
D.结尾以抒情性的文字照应开头,点题柳州扣肉香,使人回味遐想
第8题
A.庄子通过本文段说明人世间万事万物都要依附一定的条件,都未能摆脱世俗的束缚
B.作者笔下的鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象
C.庄子借用童话故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强
D.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩
第9题
A.文章以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友拥有共同的生活情趣
B.文章写了游赏自然风景时的感受,以景切入,重点在写人记事,刻画人物形象
C.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度,善于将主观的情意发挥到外物上,从而来产生移情同感的作用
D.文章以出游从容体现鱼之乐,其用意是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情
第10题
A.文章描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情
B.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月从侧面写出了两岸群山的高峻
C.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也突出三峡夏水湍急、水流迅猛的特点
D.引用渔歌作结,既突出三峡秋天凄婉的气氛,又表达了作者对渔民艰险生活的悲悯
第11题
A.文章先写山,后写水。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象
B.选文第②段写三峡夏天的水势,先写了水的浩大,再写出水的湍急
C.选文第④段用寒凄哀等词渲染了三峡冬季肃杀凄清的气氛
D.本文在结构上先总写三峡的形势,后分说四季景物的特点