下列词语中感情色彩完全相同的一项是（）

A.雨来像小鸭子一样抖着头上的水

B.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅

C.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉

D.雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮

A.解嘲解数善解人意不求甚解

B.和面和缓和衷共济随声附和

C.差池差距差额选举差强人意

D.标识识破博闻强识远见卓识

A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好

B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当

C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好

D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果

A.有吏夜捉人是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来

B.一呼、一啼、一怒、一哭形成强烈的对照；两个状语一何,加重了感情色彩，渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛

C.存者且偷生，死者长已矣！处境已经足够悲惨，她很希望以此博得县吏的同情，高抬贵手

D.夜久语声绝，如闻泣幽咽暗示老妇人已经出征，与花木兰替父从军有着相似的英雄气概

A.开篇从听觉和视觉两方面渲染了和谐悠扬的气氛，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情

B.两个悠字，以感叹语气出之，加重了感情色彩，把男子的相思之苦表现出来

C.琴瑟友之钟鼓乐之展现了现实中男子与淑女相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面

D.诗中运用了双声词、叠韵词，人物刻画的生动性

下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()

A．扼杀 厄运 碣石 怒不可遏

B．更衣 粳米 梗概 骨鲠在喉

C．嶙峋 徇私 驯鹿 以身殉职

D．绒布 戎装 芙蓉 峥嵘岁月

A.奋战 沸腾

B.攀登 眺望

C.壮烈 豪迈

D.肃静 阅读

A.欢快、光辉、成熟、稳重

B.冷漠、深刻、抑郁、平静、无限的空间

C.热情、兴奋、权势、力量、愤怒、色情

D.生机盎然、恬静、宁谧、生命、和平

下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 （）

A．法弗能正也 正：正确

B．死不还踵 踵：脚后跟(还踵，指后退)

C．上唱而民和 唱：倡导

D．察其党与 察：仔细看

A.它们属于同一组工具

B.在它们之间（在英文输入状态下）可按Shift+0切换

C.海绵工具用于改变色彩的饱和度

D.这三个工具的作用相同，选项面板（即选项栏）中的设定项也完全相同

A.他不但学习成绩优异，而且多才多艺

B.因为他下了苦功,所以成绩有了很大的提高

C.即使明天的天气很好,我们也要去西湖玩

D.虽然我做了充足的准备,但是这次实验还是没有成功