费尔德曼教授和加德纳教授在中文版《多元智力理论和儿童能力评价》一书的序言中再次批评了“对教育成功与否的评价过分的依赖于心理测试和标准化测量。（）

下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是

A．逻辑一数学智力 B．空间智力

C．社交智力 D．情绪智力

下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。

A．逻辑—数学智力

B．空间智力

C．社交智力

D．情绪智力

A.一直都指的是有志有才之士

B.到公元前5世纪时，指不需要学费教授徒弟的老师

C.重点教授修辞学和论辩术

D.概念和含义在6世纪的时候发生过改变

在德国获得教授资格后就是一名真正的教授了。()

A.人类思维和认识的方式是多元的

B.智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力

C.智力是一种能力

D.只要教育得法，每个学习者都能成为某方面的人才

A.《竞争优势》

B.《竞争战略》

C.《国家竞争力》

D.《公司的核心竞争力》

A.强度律

B.差异律

C.频度律

D.组合律

A.乙校长：“我曾经为这个课题申请经费进行了组织协调，并主持过这个课题的研讨会。”

B.丙学生：“我曾经为甲教授的这项研究查找资料，还帮他抄写过一部分手稿。”

C.丁讲师：“我曾经撰写过该书的两章，尽管甲教授后来对这两章作了较大的修改，但基本保持了原稿的结构和内容。”

D.戊教授：“甲教授在研究这个课题时，曾多次与我讨论有关的学术问题，我提出的一些意见已被他采纳。”