初中数学春秋系统中，学生完成先行测试后，系统可能会进入什么环节（）

A.掌握程度大于等于80%

B.掌握程度大于等于70%

C.掌握程度大于等于90%

D.掌握程度大于等于50%

A.数学的知识、方法和意义

B.从教育的角度对数学所形成的价值认识

C.学生的知识、经验和环境背景

D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等

A.总体

B.样本

C.个体

D.样本容量

A.家长重视学校成绩，希望成绩提高

B.家长望子成龙，有升入重点学校重点班级的愿望

C.学生学习很努力，但是没有方法，死记硬背，提分不明显

D.学生学习中规中矩，但不知道问题在哪，不知道如何提升

A.信息浏览测试

B.测评反馈测试

C.逻辑正确性测试

D.交互性测试

有一个学生选课系统：程序的输入条件为：每个学生可以选修1至3门课程，试用黑盒测试法完成测试。

(1)按等价类划分法，设计测试用例(要求列出设计过程);

(2)按边界值分析法，设计测试用例。

A.0.9

B.1.0

C.1.2

D.1.5

MEAPO1.RAW中的数据是2001年密款根州的数据。利用这些数据回答如下问题。

(i)求出math 4的最大值和最小值。这个范围合理吗？请解释。

(ii)有多少学校在数学测试中有100%的通过率？占整个样本的百分比是多少？

(iii)有多少学校的数学通过率刚好是50%？

(iV)比较数学和阅读的平均通过率。哪个测试更难通过？

(V) 求出math4和read4之间的相关系数。你得到的结论是什么？

(Vi)变量exppp是平均每个学生的支出。求出exppp的平均值和标准差。你认为学生均支出存在大幅差异吗？

(Vii)假设学校A平均每个学生支出6000美元， 学校B平均每个学生支出5500美元。学校A的支出超过学校B的支出百分之多少？与根据自然对数之差近似的百分比差异100x[log(6000)-log(5500)] 进行比较。(参见附录A中的A.4节。)

A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况