打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（)。A．活动课程B．综合课

把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（）

A．活动课程

B．核心课程

C．相关课程

D．融合课程

A.生活活动

B.综合主题式活动

C.学科教学活动

D.领域活动

A.经验课程

B.分科课程

C.综合课程

D.必修课程

A.将“传统”与“现代”有机地融合

B.改变传统的以教师为中心的教学结构

C.充分利用网络资源，优化学生学习环境

D.改变传统的以学生为中心的教学结构

将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是

A．昆西教学法

B．葛雷制

C．道尔顿制

D．文纳特卡制

实施”、“课程编制应以学生为中心，使全体学生具备较高的素质”、“对学科体系进行综合改革，既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革，也有各科知识融会贯通的横向综合改革”的是

A．《郎之万——瓦隆教育改革方案》

B．《富尔法案》

C．《哈比改革》

D．《课程宪章》

A.逻辑结构

B.思维结构

C.逻辑思维

D.具体思维