教师的教学思想是教师对________活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称.

教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活 动作为意识对象，

下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话的片段教学设计。阅读并回答后面的问题。师：请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么生：因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念。师：啊信念把其中的一个字换一下意义完全不同了。生：是念头。师：好。其实，你很会联系上下文理解，那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读。很有力量）师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗生：母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。师：就把你的体会送进去，再读一遍吧。生：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。（生读。掌声）生：我想补充，母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。（再读）师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么（小组讨论）以下有关这段教学片段的说法，错误的一项是（）

D1084 根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）

教师是学生活生生的榜样，是知识的传授者，学生有很强的向师性，没有教师的教学，学生就学不到知识（）

“教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,揭示其背后的教育思想、教育理论和教育理念,从而发现教育的本质和规律”所指的教育科学研究方法是（）

教师教学应该具有人本思想。（)

培训教案是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现。（）

不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师应当履行的义务之一（）

凯洛夫《教育学》曾经对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）

教学是（）。A．学生学的活动B．教师指导下学生学的活动C．教学教的活动D．教师的教和学生学的统一活