学习困难儿童表现出学习成绩的落后，其背后的原因可能是（)。

案例二：

明明10岁，刚上学时成绩还不错，但最近老师发现其学习成绩迅速下降，经了解发现，明明平常学习很努力，但不知怎么对书上的文字材料很难以理解。

问题：

1．对明明可能的诊断是什么？

2．如果要帮助他可以考虑哪些策略？

A.既可作为教育的目标，也可以作为教育手段

B.决定着学习的方向和学习的进程

C.影响着学习效果

D.通过激发学员的学习动机来提高学习成绩力，巩固其良好的学习效果

B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史，有难以控制的冲动行为障碍

C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低，情绪不稳和长期的不满情绪

D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等

E.以上都对

脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。()

B、外周血红细胞呈小细胞低色素性改变：平均红细胞容积(MCV)＜80fl，平均红细胞血红蛋白含量(MCH)＜27P1g，平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC)＜310g/L

C、贫血程度判断，HB值90～＜110g/L为轻度，60～＜90g/L为中度，＜60g/L为重度

D、小儿贫血会影响日后的学习成绩落后

A.使儿童学习普通语言文字

B.养成发表思想之能力

C.启发其智德

D.提倡白话文

E.养成写作之能力

A.态度特征

B.情绪特征

C.理智特征

D.意志特征

A.没有参加挑战杯比赛的同学如果通过其他活动开拓视野，也能获得好成绩。

B.整天在教室内读书而不参加课外科技活动的学生，他们的视野、学习兴趣和创造力都会受到影响。

C.没有参加挑战杯比赛的同学大都学习很努力。

D.参加挑战杯比赛并不以学习成绩好为条件。

E.参加挑战杯比赛的同学约占全班的半数。

A.每个儿童都有独特的特性、兴趣、能力和学习需要

B.教育制度的设计和教育计划的实施要考虑到这些特性和需要的广泛差异

C.每个儿童都有受教育的基本权利

D.普通学校应该向绝大多数儿童提供一种有效的教育，提高整个教育系统的效率并最终提高其成本效益