下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，错误的是（)。

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种

A．以直观感知为主的教学方法

B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法

D．以情感陶冶为主的教学方法

A.刚刚能引起感觉的最小刺激量叫做绝对阈限

B.不愉快的刺激会使绝对阈限提高

C.人和人的绝对阈限是相同的

D.一个人身体状态不同时，绝对阈限不相同

A.直接领导者通常处于最佳位置来观察员工的工作业绩，目标导向明确

B.同事的压力对于成员来说是一个不利的阻碍因素

C.可以提供员工的自我管理意识和工作的积极性

D.来自客户的评价可以获得来自组织外部的信息从而保证较为公正的评估结果

提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是()。

A．罗杰斯

B．布鲁纳

C．班杜拉

D．斯金纳

关于“持续改善”，下列说法正确的是()

A 认为改善永无止境，并以改善为乐趣

B 保持谦虚谨慎的心态，不断改善自身短板，勇于树立更高标准

C 以苛求的眼光对待以往的工作，乐于从工作中发现进一步改善的空间

D 对改善充满永不枯竭的热情和动力，在不断改进中学习和成长

A.学习不是渐进的尝试错误过程，而是突然领悟的。

B.顿悟是凭空产生的，跟经验无关。

C.学习是刺激和反应之间逐步形成联结的过程。

D.学习是多次尝试错误，直至成功的过程。

A.案例较为直观

B.学员相互讨论学习，活跃学习气氛、增进人际关系

C.提高学员认识分析案例信息和方法的能力

D.讨论太多，影响学习氛围

A.以学科结构为教学核心

B.教材的呈现应为“螺旋式上升”

C.能简化学生的学习过程和记忆过程

D.可以省去练习的环节

A.银行的声誉不会受到猛烈的广告宣传活动的影响。

B.关于财政混乱的正确的传言，对银行储户的该银行的信心的影响没有错误的流言大。

C.面对错误的谣言，银行经理的最佳对策是直接说出财务的真实情况。

D.管理人员无法阻止已经出现的威胁银行声誉的谣言。

E.有利的口碑可以提高银行在财务能力方面的声誉。

布鲁纳提出的学习理论是

A．认知目的说 B．认知同化说 C．认知发现说 D．认知接受说