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题目内容
（请给出正确答案）
A.题干所指的“联系”是以人的意志为转移的
B.题干所指的“联系”是事物本身所固有的
C.主观任意“联系”也是有道理的
D.题千所指的“联系”是子虚乌有的
答案
更多“对“8”可做有益的理解和猜测，也可从反面做多方面的解释。如从正面看：“八'’字像“人”，人者，万物之灵，”相关的问题
第1题
A.本文选自《礼记 》，《礼记》是儒家的经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集
B.文章首先通过对比引出弗学，不知其善，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出教学相长这个中心
C.本文教学相长讲的是学生自身的教与学两方面，在现代教育中也可理解为教师与学生之间的有益互动
D.本文论述逻辑严密 ，有条有理 ，浅显易懂
第3题
A.本文是诸葛亮写给儿子的一封家信，表现了他对儿子的谆谆教诲和殷切希望
B.静以修身强调了安静的环境对个人品德修养的重要作用
C.学须静也表明只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问
D.淫慢则不能励精，险躁则不能治性从反面说明了静的重要性
第4题
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
第5题
A.李莫愁
B.金庸
C.元好问
D.李商隐
第6题
A.辐射防护最优化原则应贯穿于辐射实践活动的始终,包括计划、准备、执行和反馈各个阶段
B.只要辐射实践满足正当化且已经做到了最优化,那就对每个人提供了足够的防护
C.在考虑经济和社会因素之后，个人受照剂量的大小、受照人数以及受照射的可能性均保持在可合理达到的尽量低水平
D.在一切辐射实践中，应将辐射照射保持在最低水平
E.辐射防护的最优化也称为ALARA原则
第7题
，反面伸出枝状的六七根细丝 ”设计了这样的教学环节：请同学们根据每句话的意思，小组同学合作完成爬山虎的脚的示意图。给大家5分钟的时间，让孩子们在已画好爬山虎的茎和叶子的图画纸上，画出爬山虎的脚的位置及颜色。
教师行间巡视时，发现孩子们把爬山虎的脚画在了与叶柄相同的一侧。这究竟是什么原因呢？从同学们的汇报中教师找到了答案。原来，孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”，对反面指的是哪一面产生了困惑。课堂上为了帮助学生理解，老师带着学生做了这样的游戏：
师：谁知道“上”的反面是哪一面？那反面是什么意思？
生：“上”的反面是“下”。反面就是和它相对的那一面。
师：很好！现在我们进行一个小游戏，我说一个方向，你们来说出它的反面怎么样？（“上—下；左—右；前—后……）这个叶柄的反面呢？（我指着黑板上画着一片叶子的叶柄问。）
生：哦，我知道了。学生们开始改自己的画稿。
这次孩子们都画对了。为了让同学们印证自己画的是否正确，教师特意找来了爬山虎的脚的标本，让同学们清清楚楚的观察到了爬山虎的脚的样子。同学们为自己的成功感到莫大的兴奋，不由自主地用掌声为自己表示祝贺。
请同学们认真阅读上面案例，请你画出教师的提问设计，想一想教师为什么要这样做？直接让学生看爬山虎的标本，观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法，请你想一想这两种方法哪种好，为什么？
第8题
A.第一段第3句的点磕退后上前等词能看出少年们驾船技术的不熟练，所以驾驶的船磕磕碰碰
B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源
C.第三段中的他指的是那声音，那声音指的是第二段中的歌吹
D.作者在第四段中用果然是渔火也不是赵庄澄清了第二段所写的渐望见依稀的赵庄料想便是戏台的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度
第10题
A.既然来到这个世界，就不能白白走一遭，要有所作为
B.说明作者力求上进，不甘心虚度光阴
C.说明作者想珍惜时间，希望能做对社会有益的事，留下自己的人生轨迹
D.说明作者认为时间不公平，社会不公平，表达了自己的不满
