题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
学制中关于教育的程度结构方面主要受（)A．政治经济制度的制约B．生产力发展水平与科学技术发展状况
学制中关于教育的程度结构方面主要受()
A．政治经济制度的制约
B．生产力发展水平与科学技术发展状况的制约
C．青少年身心发展规律的制约
D．本国学制的历史和国外学制经验的制约
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题目内容
（请给出正确答案）
学制中关于教育的程度结构方面主要受()
A．政治经济制度的制约
B．生产力发展水平与科学技术发展状况的制约
C．青少年身心发展规律的制约
D．本国学制的历史和国外学制经验的制约
答案
更多“学制中关于教育的程度结构方面主要受（)A．政治经济制度的制约B．生产力发展水平与科学技术发展状况”相关的问题
第1题
A.政治经济制度的制约
B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约
C.青少年身心发展规律的制约
D.本国学制的历史和国外学制经验的制约
第2题
A.社会政治经济制度的影响
B.生产力水平和科学技术状况的影响
C.青少年身心发展规律的影响
D.本国学制的历史发展和国外学制的影响
第3题
A．政治经济制度的影响
B．生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
C．青少年身心发展规律的影响
D．本国学制的历史和国外学制经验的影响
第4题
A.父母，教师都可以是教育者
B.受教育这是教育活动中的主体，决定着教育内容
C.教学计划，教学大纲和教科书是学校教育的教育手段
D.教育者和受教育者的关系是基本要素中的主要问题
E.教学者在教育过程中起着主导地位，能影响受教育者的学习兴趣，习惯
第5题
A.该教育宗旨体现了儿童本位主义的思想
B.该教育宗旨以为资产阶级共和国服务为总目标
C.该教育宗旨并未被北洋政府正式公布
D.该教育宗旨在1922年制定的新学制中得到了体现
E.该教育宗旨在当时被称为教育本义
第7题
第8题
A.从某种意义上说，较高的受教育程度为劳动者提供了一道反失业的屏障
B.教育可以使受教育者个人由于较强的能力而实现消费支出的节省
C.受教育程度与人的个人收益没有关系
D.所谓代际影响，是指父母的受教育增量可以引起子女受教育的增量
第9题
确定了“两基”、“两全”和“两重”为教育发展总目标的是（）
A．1951年《关于改革学制的决定》
B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．1993年《中国教育改革和发展纲要》
D．1999年《面向21振兴行动计划》
第10题
在我国现代学制沿革中，最早明令废除教育权性别和职业限制的学制是
A 壬寅学制
B 癸卯学制
C 壬子癸丑学制
D 壬戌学制
