孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的的途经与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.课程调整取向

D.课程缔造取向

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.破坏型

A.开展了我很棒展览会

B.给各位家长敲警钟

C.讲述毕业前如何抓好学生的学习

D.有针对性地指出了学生身上存在的种种不良表现

A.学生情绪压抑、无精打采、注意力涣散

B.学生对教师讲的东西持怀疑态度

C.教师有时不得不停止讲课来维持秩序

D.学生很少主动发言，害怕上课

示学习内容，小辉就在下面随口背诵起来，并且很得意地告诉同桌，这本书上所有的课文我都会背诵了。数学课上，小辉最期盼的就是做题，因为他做的又快又好，常常能拿满分。同学们向他投来羡慕的眼光，第一名让小辉觉得与众不同。在小辉看来，老师讲的东西他全会，所以课堂上听讲很不专注，而且还会影响其他同学。随着其他同学入学逐渐适应和良好的习惯逐步养成，小辉的优越感和自豪感不在突出，而且作业常常出现卡壳，作业常常不做了。每当这时，小辉就会觉得特别委屈，有时候甚至会责怪幼儿园之前怎么没有教过。

(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。

(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作？

A.对于所有迟到的学生，老师在未了解其迟到原因前，都不能发表意见

B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流

C.恶意的顶撞老师正是我们所努力追求的那种新型师生关系

D.当被老师误解时，我们不能做任何解释

A.学生的心理发展

B.学生的发展

C.学生的成绩

D.生理发展

A.克服紧张的最好方法，除了练习，还是练习

B.遇到喜欢争辩的学员应该耐心对待，给予学员充足的时间

C.课堂气氛沉闷是培训效果的头号杀手

D.遇到突发状况，第一是淡定，第二是淡定，第三是淡定，并进行因势利导，办法总比困难多

A.操行评语要实事求是

B.文字要简明、具体、贴切

C.抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德全面表现

D.要充分肯定学生的进步，不写学生的缺点

A.语文

B.数学

C.英语