幼儿数学教育目标的层次一般包括三个层次;幼儿园数学教育总目标、（)、教育活动目标。

A.层次性

B.可考核性

C.多样性

D.选择性

E.挑战性

A.层次性

B.政治性

C.多样性

D.从属性

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通

A.教育目的

B.幼儿的身心发展的特点和可能性

C.幼儿园环境的条件

D.教学计划

下列英国的学校类型中，教育层次与其他三项不同的是()。

A．高级学校

B．预备学校

C．初级学校

D．幼儿学校