幼儿按照童话、故事中的角色、情节和语言进行的游戏是（）。

A.音乐游戏

B.规则游戏

C.表演游戏

D.角色游戏

A.选择合适的故事、童话和儿歌

B.强迫幼儿仔细倾听

C.增加倾听内容的吸引力

D.通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性

A.故事的情节

B.角色的形象特征

C.角色的内心活动

D.情绪变化

A.讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。

B.教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。

C.讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。

D.封面、环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。

A.思想内容健康活泼

B.有较强的表演性

C.有起伏变化的情节

D.有较多的对话和明显的动作

A.环境是假设的

B.情节是离奇的

C.篇幅是短小的

D.语言是讽刺的

A.《绿伞·蓝天》

B.《小弟和小猫》

C.《笨耗子的故事》

D.《强强穿衣服》

《指南》中明确提出建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，（)故事部分情节或续编故事结尾。”

A.养成爱惜玩具的良好习惯，并在游戏后学会归类整理玩具

B.了解不同角色的职责和义务，熟悉与角色相关的材料与工具的使用

C.能够独立提出主题，进一步加深对角色的理解，不断拓展游戏主题和情节

D.按照意愿独立确定游戏的主题，在游戏时主题鲜明而稳定，能正确认知角色的社会职责和角色之间的社会关系

A.0～1岁

B.5～6岁

C.3～4岁

D.1～2岁

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移