在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（)原则。

A.专门活动内容

B.渗透的语言教育活动

C.两者都是

D.两者都不是

A．添加

B．回归

C．组合

D．开发

A.集体教学的计划性较强，组织比较严密，时间比较固定

B.分组教学活动中幼儿在同一时间单元里选择不同的活动内容，相互合作或个别学习

C.个别教学中教师可以关注到每个幼儿的个别差异，因材施教

D.集体教学费时费力

A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈

B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流

C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会

D.课程教案

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通

A.适量的运动负荷

B.全面发展

C.经常化

D.多样化

A．幼儿的实际水平

B．教育目标

C．幼儿的兴趣

D．幼儿的需要

A.幼儿自主选择自由组织

B.以材料为中心组织学习目标和内容

C.个别化、操作性的学习与间接的指导

D.有具体的活动过程的设计