在我国建国后的教学实践中,曾出现过安排学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践,而不重视系统理论的学习。材料中的做法主要违背了()的教学规律
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生主体作用相结合
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生主体作用相结合
第3题
A.这一做法符合循序渐进原则的要求
B.循序渐进原则只考虑知识的逻辑顺序即可
C.这一原则能够促进教学达到系统性与连续性的要求
D.作为教师应该在教学中灵活运用该原则
E.《学记》中的学不躐等可体现该原则
第4题
A.学生返校后应每日监测体温和健康状况,尽量减少不必要外出,避免接触其他人员
B.发现师生员工出现发热、咳嗽等症状,要求其尽早佩戴口罩,送至学校附近医疗机构诊治
C.校方对因病误课的学生开展网络教学、补课,对于因病耽误考试者,应安排补考,不应记入档案
D.要切实加强校门的门卫管理工作,家长和其他外来人员必须经相关老师同意后方可进出学校
第5题
A.体现了学校对学生实施奖励或处分的权利
B.体现了学校组织实施教育教学活动的权利
C.侵犯了学生参加教育教学计划安排的各种活动的权利
D.侵犯了学生在学生成绩和品行上获得公正评价的权利
第6题
A.了解学生对授课教师教学方式、教学安排、教学范围的意见,不断改善教学策略,提高教学效果
B.对该专业的既往教学经验,既往授课教师、辅导员交流
C.适当的问卷调查、课下作业,了解学生对该学科的教师授课方式的建议,了解学生在该学科的知识储备等情况
D.适当的问卷调查、课下作业,了解学生对该学科的教师授课方式的建议,了解学生在该学科的知识储备等情况
第8题
A.该教师的做法抛弃书本,违背了统一要求的课程标准,在教学过程中并不可取
B.该老师采用了启发式教学
C.该老师利用直观性的教学手段帮助学生理解知识
D.该老师主要使用的是谈话法和讨论法
E.该老师的教学方法体现了高超的教育机智
第9题
A.在校门外等候,等孩子出校门后与孩子一起离开
B.直接进入校园,在班级门口等待孩子放学
C.按照规定时段,到学校提前设置的缓冲区等待,并注意与他人的间隔距离,避免聚集
D.提前告知班主任老师,班主任老师直接带学生出校门
第10题
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入
C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论