把一项课程计划付诸实践，是达到预期的课程目标的基本途径的过程，这属于()。

A.课程专家富兰等把课程实施取向归纳为忠实取向、相互适应取向、创生取向

B.课程实施是指把课程内容付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径

C.一个好的课程计划能否取得预期的效果，除设计科学合理、内容选择安排恰当外，有效地实施是关键

D.课程实施的忠实取向中，课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到

A.课程计划

B.课程实施

C.课程釆用

D.课程评价

A.教学反思能力

B.教学监控能力

C.课程开发能力

D.教学科研能力

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

A.泰勒

B.斯克里文

C.夸美纽斯

D.杜威

A.评价应关注非预期的结果

B.评价的重点放在课程计划实际的结果上

C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

E.评价的重点是课程计划预期的结果

A.课程目标

B.培养目标

C.教学目标

D.教育目的

A.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

B.评价应关注非预期的结果

C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.评价的重点放在课程计划实际的结果上

A.学生自身水平和课程内容不匹配

B.只听了部分课程

C.学生没有时间听课

D.课程设置不合理