人格是人的尊严、价值和道德品质的综合，即人品。这是哪个学科对人格的理解？（)

A.培养人的创新精神和实践能力

B.提高人的综合素质

C.培养人的完善人格和健康体魄

D.促进人的全面发展

A.尊重幼儿作为“人”的尊严与权利

B.尊重幼儿成长发展的自然规律

C.尊重幼儿的独立人格和自我意识

D.尊重幼儿的个体差异

A.尊重他人是一个人内在修养的外在表现

B.在社会生活中我们应该尊重他人的人格、权利

C.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重

D.尊重使社会生活和谐融洽

A.人的职业道德品质反映着人的整体道德素质

B.人的职业道德的提升有利于人的思想道德素质的全面提升

C.从事一定的职业是人的需求

D.职业是人谋生的手段

育则重在培 育学生了解生活世界的意义，并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断，形成“智识”。因此有专家指出，相比较而言，人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。 以下哪项如果为真，最能支持上述专家的断言？

A.当今我过有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。

B.“知识”是事实判断，“智识”是价值判断，两者不能相互替代。

C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气，而错误的价值可能会误导人的生活。

D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严，值得探究和思考。

E.没有知识，人依然可以活下去;但如果没有价值和意义的追求，人只能成为没有灵魂的躯壳。

A.不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格

B.天生我材必有用

C.人不可有傲气，但不可无傲骨

D.别抱怨别人不尊重你，要先问问自己的否尊重别人

A.道德侧重于个体的道德品质与修养

B.伦理侧重于社会的伦理关系与秩序

C.道德是由社会的经济基础决定的

D.道德集中关注人的行为和人的价值的道德领域

E.道德贯穿在社会生活的各个层面

A.人的本性、潜能、尊严和价值

B.环境如何影响和控制人的行为

C.分解复杂行为的能力

D.人的本能如何控制人的行为

A.人本主义

B.认知主义

C.精神分析

D.行为主义