动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（)。

A.动机论

B.效果论

C.动机效果统一论

D.动机效果分别论

A.是我国人民根本道德要求和价值取向

B.是我国每个公民必须具备的品德和素质

C.为执行具体道德规范创造了条件

D.是评价人的行为是否有价值的政治依据

E.是评价人们行为是否有价值的道德标准

悉了，也最清楚该如何进行评价。”

也有的教师说：“我觉得在对学前儿童健康教育的评价中，家长的评价也挺重要的，幼儿在健康教育课的前后是否发生变化？又有哪些变化最明显？家长作为孩子最亲密的人，最有发言权了。比方说幼儿在健康行为习惯方面发生了改变，以前回家吃饭前不洗手，现在回家饭前、饭后都洗手，像这样的变化只有家长知道我们却不清楚。”

请谈谈你对这两种观点的看法，并陈述理由。

A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段

B.手段是脱离目的而独立的

C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的

D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性

际活动，协调人们之间的关系，是道德的（）

A.调节功能

B.认识功能

C.激励功能

D.沟通功能

其中居于主要地位的是（）

A.调节功能和认识功能

B.激励功能和评价功能

C.教育功能和导向功能

D.沟通功能和辩护功能

A.该模型进一步减弱了利率在传递机制中的作用，替货币学派找到了理论的支持

B.该模型只是在凯恩斯模型基础上，对Y与交易动机的关系进行量化，没有新观点出现

C.该模型假设过于简单，交易性货币需求对交易量和利率的弹性分别为0.5和-0.5是站不住脚的

D.根据该理论得出的萧条时期货币政策的效果可能比预期的要大的结论是站不住脚的

A.既可作为教育的目标，也可以作为教育手段

B.决定着学习的方向和学习的进程

C.影响着学习效果

D.通过激发学员的学习动机来提高学习成绩力，巩固其良好的学习效果

对品德的评价要既看动机又看效果。()

参考答案：错误

维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。道德作为一种特殊的社会意识形态，其本质是

A．风俗习惯的发展

B．调整人际关系的准则

C．社会实践的产物

D．社会经济关系的反映

A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好

B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当

C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好

D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果