学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是( )

A．建立了外部经验反馈信息的获取渠道B．制定了外部经验反馈信息筛选的准则，并按照准则筛选了信息C．外部经验反馈信息的评价应将对照外部经验反馈信息的经验教训与本单位的管理实际想比较，评价本单位是否存在类似的问题或者在发生类似的问题时不会造成同样的后果D．利用经验反馈不断提升单位的制度和规程质量

案件备案制度。为确保突发事件得到及时妥善处理，在其原有重大风险预警机制的基础上，进一步建立突发事件应急处理机制，明确风险预警标准，规范处置程序。根据我国《企业内部控制基本规范》，该公司的上述做法涉及的内部控制要素有()。

A.信息与沟通

B.控制活动

C.风险评估

D.内部环境

A.以企业使命为基础

B.加强协调作用

C.重新制定战略

D.根据文化进行管理

A.学生记住的信息

B.学生在已有经验的基础上加工而成的

C.存在于书本上的系统知识

D.前人积累的认知成果

A.询问M机构是否设立了投资部门，是否建立了完整的业务制度

B.主动向M机构说明，M机构整体实力较强，具有丰富的投资经验，应该转化为专业投资者

C.对M机构在基金基础知识、投资风险、操作流程等方面的认知进行书面测试

D.了解M机构是否配备了专业的人才，专业人才是否具备基金从业资格

A.正向查询记录

B.反向查询记录

C.主机记录

D.静态映射记录

A.是传统组织结构与新型组织结构的结合

B.是组织扁平化在企业之间的形式

C.是以资金流管理为核心的组织形式

D.具有灵活性较差的局限性

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D.强调认知结构中原有知识与学生认知需要相联系