“三年来，我们跟语文老师相处融洽，相敬如宾，留下许多美好的回忆。“这个句子中的“相敬如宾”使用正确。（）

A.全社会互帮互助、诚实守信

B.社会保持安定团结

C.全体人民平等友爱、融洽相处

D.人民群众安居乐业

A. 全社会管理完善，秩序良好

B．全社会互帮互助，诚实守信

C．全体人民生活富裕，安居乐业

D. 全体人民平等友爱，融洽相处

A.全社会管理完善，秩序良好

B. 全社会互帮互助，诚实可信

C. 全体人民生活富裕，安居乐业

D. 全体人民平等友爱，融洽相处

A.个体的身心健康与和谐

B.人与人之间融洽相处

C.人与社会之间融洽相处

D.人与自然之间友好共生

A.社会各方面的利益关系得到妥善协调

B.人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理

C.全体人民平等友爱、融洽相处

D.社会管理完善、保持安定团结

案例

老师，我想对你说

关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。

这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。

就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。

听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。

A.梁实秋记录梁启超演讲的文章，取名为《记梁启超先生的一次演讲》

B.汪曾祺曾在北京市文联工作，他写的文章题为《老舍先生》

C.《两地书》收录了鲁迅和学生许广平的来往信件，在第一封信中，许广平称呼老师为“豫才先生”

D.胡适在日记里写到好朋友任鸿隽的时候，用的是他的字：“任叔永戏赠诗，知我乎？罪我乎？”

A.不具有同龄人应具有的经常愉快满意心境、与他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力

B.心情经常愉快满意、适应能力强，善于与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折，调节情绪的能力

C.看事情总往坏的一面想，总爱跟他人抱怨遇到的不开心的事

D.表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活及工作。如不及时矫治会发展为精神病患者

A.民主法治、公平正义

B.诚信友爱、充满活力

C.安定有序

D.人与自然和谐相处

A.服从命令

B.维护威信

C.以礼相敬

D.越俎代庖

A．单组后测设计

B．准实验设计

C．所罗门设计

D．控制组后测设计