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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

认为一切知识当以数学为范型，肯定理性为正确知识的来源的理性主义代表人物是()。

A.笛卡尔

B.霍布斯

C.洛克

D.斯宾诺莎

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发布时间：2020-09-17

更多“认为一切知识当以数学为范型，肯定理性为正确知识的来源的理性主义代表人物是（)。A、笛卡尔B、霍布”相关的问题

第1题

()认为“真正的教育就是智慧的训练"，教学要以“智慧”的训练为基调，以学术的优秀为标准，在课程开发上提出高水准的学术理性要求。其第一表现就是“知识中心”的核心课程开发模式。英语、社会学科、数学科学，这些学科成为核心课程;另外确立选修制度，要求至少选修七门课程。

A.要素主义者

B.理性主义者

C.存在主义者

D.永恒主义者

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第2题

董仲舒推崇《春秋》，认为一切从尊贵者开始，故“为人君者，正心以正朝廷……以正四方”。朱熹首推《大学》，认同“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。这一变化反映出（）

A.天子从正心到修身的转变

B.庶民社会注重个人自身修养

C.儒家从天子之学转为庶人之学

D.君主集权得到进一步加强

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第3题

卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道："我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知

识就是关于人的知识。"马克思的唯物史观破解了认识什么这一"斯芬克斯之谜"，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是（）

A．自然属性和社会属性的内在统一

B．所有人共同属性的概括

C．一切社会关系的总和

D．自有理性的外化

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第4题

卢梭在《论人累不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完

善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“斯芬克斯之谜”，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是()

A．自然属性和社会属性的内在统一

B．所有人共同属性的概括

C．一切社会关系的总和

D．自由理性的外化

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第5题

下列关于能力的说法正确的是（）

A.形式教育论认为教育应发展人的能力，这个能力指理性操作能力

B.智力是从事一切活动所必备的能力

C.小明可以惟妙惟肖地模仿各种人的声音，他的这种能力是模仿能力

D.阅读能力属于晶体能力

E.知识、技能的掌握必然带来能力的提升

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第6题

当胶料在140℃时正硫化时间为20min，试分别用范特霍夫公式和阿累尼乌斯方程计算在硫化温度为145℃的等效硫化时间。（设K=2，E=92KJ/mol，R=8.31J/mol）

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第7题

下列选项包括小学数学Y/Z班型的课程特点的是（）

A.提升数学思维和能力

B.校内重难点知识全覆盖

C.与课内同步

D.为初中学习打基础

E.知识面广度和深度都有涉猎

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第8题

一切以时间、地点和条件为转移,这是（)。

A.肯定条件客观性和联系的条件性的观点

B.否认静止的相对主义观点

C.辩证唯物论的观点

D.否认人的主观能动性的错误观点

E.机械唯物论的观点

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第9题

哲学的本意是“爱智慧”。爱智慧的哲学产生后，对于它应该发挥什么样的作用，人们有不同的看法。回答9-11题。知道水到0。C会结冰，到100。C会变成气体，这是科学，但由此知道量变可以引起质变并懂得防微杜渐、见微知著，这是哲学智慧；知道树叶有正面有背面，这是生活常识，而由此思考“凡物莫不有对”并从中引出“一分为二”，懂得全面看问题，这是哲学智慧。由此可见（）

A.有什么样的世界观就有什么样的方法论

B.哲学是科学知识和生活经验的简单相加

C.哲学以具体知识为依托，又不同于具体知识

D.哲学是凌驾于一切科学之上的科学之科学

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第10题

依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）现代化初期，人们总是试图利用科技手段来定位并控制风险，通过进一步发展技术来风险，消除不确定性，认为只需掌握更好的技术、知识、方法，并且更准确地重建联系和模型，就可对一切事情。事实上，这种认知往往会带来更大的风险与不确定性，使我们有可能置身于后果严重的“风险社会”中。根据事实证明，为追求客观性和确定性而发展起来的科学技术却会引起更大、更长期的不确定性，尤其在技术资本主义时代，使这一问题变得更为强烈。为了执行和完成难度很大的确定性判断，各种门类的专业系统程序自身设计的复杂，然而这种复杂性可能会将更多、更大的不确定性带入这个人类世界，可能会导致更大范围、更大程度的混乱无序，甚至会导致更为迅速、更为彻底的瓦解和崩溃。可以说，技术风险的存在，既体现了人类智慧的高度和理性的力量，暴露了理性的弱点和限度

A.规避应付自如超乎寻常同时也

B.躲避信手拈来超乎寻常甚至会

C.规避信手拈来非同小可同时也

D.躲避应付自如非同小可甚至会

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