题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列关于短文的说法不正确的一项是（）
A.短文开头写了雷声、雨声、风声、涛声，是为了引出下雪的声音，表现出作者独特的视角
B.作者在短文中提到，下雪的声音像母亲的呵护，耳朵是听不到的，只能用心去感受
C.雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷一句用拟人的手法把雪花在空中飘飞的姿态写活了
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A.短文开头写了雷声、雨声、风声、涛声，是为了引出下雪的声音，表现出作者独特的视角
B.作者在短文中提到，下雪的声音像母亲的呵护，耳朵是听不到的，只能用心去感受
C.雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷一句用拟人的手法把雪花在空中飘飞的姿态写活了
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更多“下列关于短文的说法不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
A.短文主要写了大音乐家爱德华.葛里格十年前的事情
B.短文是按照事情发展的先后顺序写的
C.第④⑤两个自然段放在开头,效果会更好
D.第⑧自然段在文中起到总结全文点明中心的作用
第2题
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
第3题
A.摘要主要说明实践对象和成果
B.摘要自成一篇独立的短文
C.前言主要说明撰写论文的目的和预期达到的目标
D.前言为正文的论述奠定基础，目的是引出正文
第4题
A.《礼记》又名《小戴礼记》，是西汉经学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的
B.《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段，短文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势
C.《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上要安排一半的时间去热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。学学半说的就是这个道理
D.开头运用类比手法引出虽有至道，弗学，不知其善，再从教与学两方面进行道理阐述，从而得出教学相长的观点，最后又引用《兑命》中的话来深化强调论点
第5题
A.日常书信一般有称谓、问候、正文、祝颂语、署名名、日期六个部分
B.计划或规划，一般具备标题、正文、结尾三个要素
C.温故知新不耻下问左右逢源舍生取义专心致志等成语都出自孔孟的言论
D.说明书是一种应用文体，其形式有短文式和条款式，还有短文加条款式
第6题
A.文章运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即教学相长
B.文章结尾引用《兑命》中学学半作为对中心论点的佐证，进一步加强了论证
C.这篇短文的中心论点是学学半，强调教与学相互促进，教是学的另一种形式
D.文章思路清晰，层层递进，逻辑严密，文气贯通，给人一气呵成之感
第7题
A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点
C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲
D.本文的作者是宋朝的王安石，他是唐宋八大家之一
第8题
A.文章略写了陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点
C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲
D.汝亦知射乎表现了陈尧咨诚恳相问的态度
第9题
A.象征着贝的威力和价值，描绘了一个令人神往的奇幻世界
B.象征着贝的丰美和价值，描绘了一个令人心醉的美好世界
C.象征着贝的丰美和威力，描绘了一个令人炫目的神话世界
D.象征着贝的力量和地位，描绘了一个令人沉醉的幸福世界
第10题
A.作者用对比的方法切人话题，先以嘉肴为喻,指出弗食,不知其旨"，自然引出虽有至道,弗学,不知其善"的道理
B.课文所说的教学相长，教和学是对同一个主体而言的,两者是互相促进的
C.最后引用（兑命》中的话教别人，占自己学习的一半作为佐证，进一步加强对中心观点的论证
D.短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同,用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力,连用铺排强化了比喻说理的效果
